走进学生的心灵，在平等、和谐的师生关系中发展自己

泰安迎春中学    张伟

近一段时间以来，我仔细地学习了《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》以及《追求最优化的教学》三本书，从中获益很多，对在新课程理念下的课堂教学、教学理念、方法都有了重新的认识和理解。尤其是在“构建师生平等、和谐、愉快的课堂”中反思更多，自己也更加向往那种“课堂成为充满生命气息的空间，师生真情投入，围绕主题进行平等融洽的对话，彼此敞开，相互接纳，心领神会，精神拓展，愉悦个性，潜能得到了发展”的课堂。而华东师范大学叶澜教授曾经指出，课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分，对学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后多方面发展和成长；对教师而言，课堂教学是其职业生涯的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。因此，构建平等、和谐、愉快的课堂对师生的发展具有重要意义。

那如何构建平等、和谐、愉快的课堂呢？

我认为重中之重在于建立平等、和谐的师生关系，走进学生的心灵。教育是一门科学，也是一门艺术，一门走进学生的心灵去发挥威力的艺术，一门点燃学生心灵之火的艺术。在很多名人传记里都记载着这样的故事：在自己成长的年代里，是某一位恩师的教诲，甚至他（她）与自己的某一次谈话，更甚至是某一句话拨高了自己理想的火花，激发起自己奋斗的勇气与毅力。许多教师在教育教学的实践中也经常发现：学生因为喜欢自己，进而逐渐开始对自己所教学科产生愈加浓厚的兴趣，并最终影响着他们的人生选择。

那么，怎样才能真正走进学生的心灵世界，成为受学生欢迎的，其教育行为能产生高效能的老师呢？

1、            进学生的活动空间，在与学生进行生活化的对话中了解学生的喜好与需求，使自己的教学行为有效能。乐于与学生交流，理解学生心理。不同年龄段的学生，不同性别的学生都有不同的心理需求与生理表现，甚至每一位学生在学习上的心理表现也是有差异的。教师要在与学生的交流中了解学生的不同心理，常常站在学生（甚至是某一位学生）的角度去分析、思考问题，才能真正理解学生，从学生实际出发开展教育教学活动。只有这样，教师才能被学生所悦纳、所喜爱，教育的效能才会提高。

2、            等对待每一位学生，教育教学的作风民主。在班级里、在课堂上，绝大多数学生，即使成绩再差，行为习惯再不合规范的学生都希望老师关注、关心、关爱他们，他们最反感偏心眼的老师，他们盼望着老师平等地给予他们发言、参加各种集体活动、获得某种奖励的机会，他们将这些视为自己应有的权利。同时，他们希望老师能听取并尊重他们的意见，采纳他们的建议，如果老师在许多事情上能够与他们商量，能够发扬民主（而不独断专行），甚至替学生着想处理一些问题，那就更受学生欢迎和爱戴。

3、心胸开阔，幽默风趣。一个心地善良的教师一定要使自己成为一名心胸开阔的人，要善于化解学生之间的矛盾，也要善于化解师生间的矛盾，更能够原谅孩子们的缺点、错误与过失（当然，这不等于不指出、不纠正、不教育）；要真诚而又耐心地帮助学生改正缺点和错误，决不能凡事记在心头，与之计较；更不能搞“新帐旧帐一起算”之类的惩罚。同时，幽默风趣的老师总是受到学生喜爱的。教师要善于捕捉生活中、教学中的幽默素材，培养自身的幽默感，恰如其分地表现自己的幽默与风趣。

4、            爱教学，工作负责，用自己的行动感染和带动学生，进而提高教育教学的效能。任何一位教师，只要他（她）充满着对所从事的教育事业的热爱与执著追求，以满腔的热情投入到工作之中，他就会不断学习、不断实践、不断反思，就会在工作中认真负责并取得成效。就会“有所发现、有所发明、有所前进”。这样的教师必定会受到学生的尊重、敬佩，使学生产生向上努力的信心，并由此形成恒久的学习热情，确立起自己的理想与追求。在教学实践中我们常常发现，热心教学，工作认真负责并卓有成效的教师，总是被他们的学生所感动，学生们也因为拥有这样的教师而自豪、而兴奋，其良好的精神状态也常溢于言表，落实于学习生活之中。

5、热心于学生的课外活动，并常常给予指导和帮助。一个只耕耘于三尺讲台而对学生的课余生活不感兴趣的教师是不被学生喜爱的。教育是培养人的艺术，而人是这个世界上最富有情感的、最复杂的生灵。作为成长中的青少年，他们的心灵世界既单纯又丰富，他们既期望通过课堂学习获取所需要的知识与技能，获取做人的真谛；同时他们又渴望校园生活更丰富多彩，充满生机与活力，渴望老师能组织他们到大自然中，到社会中去观察、去体会、去思考。其实，教育的功效也往往体现在那些看似平常的活动之中。一个热心投入学生课外活动的老师总是受到学生的欢迎：参与到学生的体育活动、小组实验、研究性学习、综合实践活动中，既给学生的活动出主意、想办法，又虚心想他们学习，向实践学习，成为学生活动中平等的一员；同时又担负起保护学生安全的责任。这样，既能使自己的工作更有效能，又能提高自己的专业化成长水平。

总之，在课程改革的时代，教师要走进学生的心灵世界，就必须走进学生的活动空间，在与学生富于生活情趣的对话中了解学生的喜好与需求，谈心中理解学生的心理；在平等、民主对待每一位学生的理念中开展教育、教学活动；心胸开阔、幽默风趣；并以满腔激情投身于教学，投身于事业；积极主动地参加学生各种形式的课外活动，指导和帮助学生。这样，才能在师生之间建立起平等、和谐的关系，进而提高教育教学的效能，发展自己，提高自己的专业水平。